Kursemner

\n \n \n \n tall og tallforst\xc3\xa5else,\n \n \n \n \n \n br\xc3\xb8k,\n \n \n \n \n \n GF4,\n \n \n \n \n \n \xc3\xa5 kunne regne,\n \n \n \n \n \n KE15,\n \n \n \n \n \n \xc3\xa5 kunne skrive,\n \n \n \n \n \n utforske,\n \n \n \n \n \n GF2,\n \n \n \n \n \n modellering og anvendelser,\n \n \n \n \n \n addisjon,\n \n \n \n \n \n muntlige ferdigheter,\n \n \n \n \n \n GF1,\n \n \n \n \n \n bruke,\n \n \n \n \n \n desimaltall,\n \n \n \n \n \n representasjon og kommunikasjon,\n \n \n \n \n \n VERB18,\n \n \n \n \n \n utvikle og bruke ulike strategier for regning med positive tall og br\xc3\xb8k og forklare tenkem\xc3\xa5tene sine,\n \n \n \n \n \n KM279,\n \n \n \n \n \n subtraksjon,\n \n \n \n \n \n beskrive br\xc3\xb8k som del av en hel,\n \n \n \n \n \n som del av en mengde og som tall p\xc3\xa5 tallinjen og vurdere og navngi st\xc3\xb8rrelsene,\n \n \n \n \n \n KM281,\n \n \n \n \n \n KE13,\n \n \n \n \n \n l\xc3\xb8se likninger og ulikheter gjennom logiske resonnement og forklare hva det vil si at et tall er en l\xc3\xb8sning p\xc3\xa5 en likning,\n \n \n \n \n \n KM273,\n \n \n \n \n \n algebra,\n \n \n \n \n \n divisjon,\n \n \n \n \n \n resonnering og argumentasjon,\n \n \n \n \n \n KE14,\n \n \n \n \n \n multiplikasjon,\n \n \n \n \n \n tall,\n \n \n \n \n \n beskrive,\n \n \n \n \n \n VERB19,\n \n \n \n \n \n representere,\n \n \n \n \n \n utforske og forklare sammenhenger mellom br\xc3\xb8ker,\n \n \n \n \n \n desimaltall og prosent og bruke det i hoderegning,\n \n \n \n \n \n KM282,\n \n \n \n \n \n Br\xc3\xb8k,\n \n \n \n \n \n utforsking og probleml\xc3\xb8sing,\n \n \n \n \n \n tid,\n \n \n \n \n \n nevner,\n \n \n \n \n \n representere br\xc3\xb8ker p\xc3\xa5 ulike m\xc3\xa5ter og oversette mellom de ulike representasjonene,\n \n \n \n \n \n KM280,\n \n \n \n \n \n del,\n \n \n \n \n \n br\xc3\xb8kdel,\n \n \n \n \n \n br\xc3\xb8kdeler,\n \n \n \n \n \n minutt,\n \n \n \n \n \n tallinje,\n \n \n \n \n \n KE12,\n \n \n \n \n \n representasjon,\n \n \n \n \n \n kommunisere,\n \n \n \n \n \n deler,\n \n \n \n \n \n form,\n \n \n \n \n \n kommunikasjon,\n \n \n \n \n \n formulere og l\xc3\xb8se problemer fra egen hverdag som har med tid \xc3\xa5 gj\xc3\xb8re,\n \n \n \n \n \n KM274,\n \n \n \n \n \n teller,\n \n \n \n \n \n likninger,\n \n \n \n \n \n VERB3,\n \n \n \n \n \n meter,\n \n \n \n \n \n m,\n \n \n \n \n \n vurdere,\n \n \n \n \n \n VERB9,\n \n \n \n \n \n abstraksjon og generalisering,\n \n \n \n \n \n KE16,\n \n \n \n \n \n blandet tall,\n \n \n \n \n \n km,\n \n \n \n \n \n dm,\n \n \n \n \n \n millimeter,\n \n \n \n \n \n mikset,\n \n \n \n \n \n time,\n \n \n \n \n \n min,\n \n \n \n \n \n spill,\n \n \n \n \n \n sirkel,\n \n \n \n \n \n br\xc3\xb8k og sirkel,\n \n \n \n \n \n likning,\n \n \n \n \n \n regne,\n \n \n \n \n \n centimeter,\n \n \n \n \n \n cm,\n \n \n \n \n \n desimeter,\n \n \n \n \n \n mm,\n \n \n \n \n \n h,\n \n \n \n \n \n utvikle,\n \n \n \n \n \n VERB4,\n \n \n \n \n \n l\xc3\xb8se,\n \n \n \n \n \n differanse,\n \n \n \n \n \n areal,\n \n \n \n \n \n omkrets,\n \n \n \n \n \n sammenligne,\n \n \n \n \n \n sum,\n \n \n \n \n \n kilometer,\n \n \n \n \n \n eksponent,\n \n \n \n \n \n liter,\n \n \n \n \n \n l,\n \n \n \n \n \n desiliter,\n \n \n \n \n \n dl,\n \n \n \n \n \n ml,\n \n \n \n \n \n t,\n \n \n \n \n \n kilogram,\n \n \n \n \n \n kg,\n \n \n \n \n \n gram,\n \n \n \n \n \n g,\n \n \n \n \n \n br\xc3\xb8ker,\n \n \n \n \n \n deling,\n \n \n \n \n \n br\xc3\xb8k og figur,\n \n \n \n \n \n skriftlig regning,\n \n \n \n \n \n fellesnevner,\n \n \n \n \n \n praktisk,\n \n \n \n \n \n bar modell,\n \n \n \n \n \n klokke,\n \n \n \n \n \n morgen,\n \n \n \n \n \n sammenlikne,\n \n \n \n \n \n strategi,\n \n \n \n \n \n sortere,\n \n \n \n \n \n kvadrat,\n \n \n \n \n \n sannsynlighet,\n \n \n \n \n \n potens,\n \n \n \n \n \n grunntall,\n \n \n \n \n \n volum,\n \n \n \n \n \n milliliter,\n \n \n \n \n \n centiliter,\n \n \n \n \n \n cl,\n \n \n \n \n \n masse,\n \n \n \n \n \n milligram,\n \n \n \n \n \n mg,\n \n \n \n \n \n praktiske oppgaver,\n \n \n \n \n \n dividere,\n \n \n \n \n \n representasjon og kommunikasjon GF2,\n \n \n \n \n \n tekstoppgaver,\n \n \n \n \n \n logisk,\n \n \n \n \n \n rekkef\xc3\xb8lge,\n \n \n \n \n \n hel,\n \n \n \n \n \n Tall,\n \n \n \n \n \n penger,\n \n \n \n \n \n logikk,\n \n \n \n \n \n probleml\xc3\xb8sing,\n \n \n \n \n \n prosent,\n \n \n \n \n \n generalisere,\n \n \n \n \n \n dele,\n \n \n \n \n \n enere,\n \n \n \n \n \n tidsenhet,\n \n \n \n \n \n m\xc3\xa5leenhet,\n \n \n \n \n \n m\xc3\xa5leenheter,\n \n \n \n \n \n dag,\n \n \n \n \n \n kveld,\n \n \n \n \n \n digital,\n \n \n \n \n \n br\xc3\xb8kstrek,\n \n \n \n \n \n normal,\n \n \n \n \n \n test,\n \n \n \n \n \n forskjell,\n \n \n \n \n \n navn,\n \n \n \n \n \n resonnere,\n \n \n \n \n \n nummer,\n \n \n \n \n \n misoppfatninger,\n \n \n \n \n \n blandete tall,\n \n \n \n \n \n addere,\n \n \n \n \n \n rektangel,\n \n \n \n \n \n tidspunkt,\n \n \n \n \n tonn,\n \n \n \n kilomter,\n \n \n \n Spill,\n \n \n \n puslespill,\n \n \n \n grupper,\n \n \n \n samarbeid,\n \n \n \n lag,\n \n \n \n hour,\n \n \n \n hoderegningsstrategier,\n \n \n \n blandede tall,\n \n \n \n rest,\n \n \n \n g\xc3\xa5te,\n \n \n \n magisk kvadrat,\n \n \n \n sudoku,\n \n \n \n lage,\n \n \n \n sammenligne br\xc3\xb8ker,\n \n \n \n stigende rekkef\xc3\xb8lge,\n \n \n \n en hel,\n \n \n \n arbeidsark,\n \n \n \n pdf,\n \n \n \n utkrift,\n \n \n \n Sannsynlighet,\n \n \n \n kortstokk,\n \n \n \n rulett,\n \n \n \n krone og mynt,\n \n \n \n Diskutere tilfeldighet og sannsynlighet i spill og praktiske situasjoner og knytte det til br\xc3\xb8k,\n \n \n \n KM277,\n \n \n \n statistikk og sannsynlighet,\n \n \n \n GF3,\n \n \n \n \xc3\xa5 kunne lese,\n \n \n \n konvertering,\n \n \n \n valuta,\n \n \n \n myntenhet,\n \n \n \n euro,\n \n \n \n kroner,\n \n \n \n mengder,\n \n \n \n kode,\n \n \n \n kyptering,\n \n \n \n fliser,\n \n \n \n visualisere,\n \n \n \n prosentvis \xc3\xb8kning,\n \n \n \n h\xc3\xb8y m\xc3\xa5loppn\xc3\xa5else,\n \n \n \n like deler,\n \n \n \n m\xc3\xa5le,\n \n \n \n natt,\n \n \n \n ton,\n \n \n \n utvide,\n \n \n \n omgj\xc3\xb8ring,\n \n \n \n verifisering,\n \n \n \n oppsummering,\n \n \n \n konsolidering,\n \n \n \n l\xc3\xa6ringsanalyse,\n \n \n \n underveisvurdering,\n \n \n \n vurdering,\n \n \n \n iskrem,\n \n \n \n variabler,\n \n \n \n rutenett,\n \n \n \n tabell,\n \n \n \n programmering,\n \n \n \n sammenheng,\n \n \n \n vektsk\xc3\xa5l,\n \n \n \n sk\xc3\xa5lvekt,\n \n \n \n felles nevner,\n \n \n \n Fellesnevner,\n \n \n \n minste felles nevner,\n \n \n \n likeverdige br\xc3\xb8ker,\n \n \n \n nabotall,\n \n \n \n negative tall,\n \n \n \n abstraksjon,\n \n \n \n desimaler,\n \n \n \n plussing,\n \n \n \n addering,\n \n \n \n strategier,\n \n \n \n l\xc3\xb8se likninger,\n \n \n \n ettermiddag,\n \n \n \n tegne,\n \n \n \n hundredeler,\n \n \n \n visuelt,\n \n \n \n \xc3\xb8ving,\n \n \n \n legge til,\n \n \n \n flagg,\n \n \n \n symbolregning,\n \n \n \n symbol,\n \n \n \n bin\xc3\xa6re tall,\n \n \n \n totallssystem,\n \n \n \n titallssystem,\n \n \n \n datamaskin,\n \n \n \n br\xc3\xb8k og tallinje,\n \n \n \n blandet tall p\xc3\xa5 tallinjen,\n \n \n \n sekund,\n \n \n \n sek,\n \n \n \n tidsenheter,\n \n \n \n triangel,\n \n \n \n parallellogram,\n \n \n \n centimenter,\n \n \n \n forkorte,\n \n \n \n tekst,\n \n \n \n l\xc3\xb8sning,\n \n \n \n sp\xc3\xb8rsm\xc3\xa5l,\n \n \n \n svar,\n \n \n \n data,\n \n \n \n grader,\n \n \n \n celsius,\n \n \n \n temperatur,\n \n \n \n argumentere,\n \n \n \n opph\xc3\xb8yd,\n \n \n \n firkant,\n \n \n \n trekant,\n \n \n \n oktagon,\n \n \n \n \xc3\xa5ttekant,\n \n \n \n klokka,\n \n \n \n regneregler,\n \n \n \n flytt og bytt\n \n \n