Beskrivelse
Matematikk 6 - norsk, ukrainsk og russisk
- Et tospråklig læremiddel i matematikk
- Læremidlet er tilpasset/oversatt til ukrainsk og russisk med støtte fra Utdanningsdirektoratet
- Alle fagtekster er på norsk, ukrainsk og russisk
- Alle fagtekster er lest inn med naturlig tale på norsk, ukrainsk og russisk
- Etter hver fagtekst er det interaktive- og selvrettende oppgaver. Oppgavene er på norsk.
- Med tospråklig fagopplæring får eleven opplæring både på sitt morsmål og norsk.*)
- Den tospråklige fagopplæringen sikrer faglig progresjon samtidig som elevene lærer norsk.*)
- Eleven bytter sømløst mellom norsk-, ukrainsk- og russisk i både tekst og tale.
- Gode resultatoversikter for både elev og lærer viser oppnådd kompetanse
- Læremidlet er gratis i tre år.
Hvordan få tilgang
- Tilgang er gitt via Feide - logg inn og start arbeidet allerede nå!
- God kom-i-gang-veiledning.
- Fås som skolelisens.
Matematikk 6 er utviklet for fagfornyelsen med vekt på dybdelæring. Læremiddelet inneholder utforskende oppgaver med økende progresjon, spill og praktiske oppgaver. Elevene skal bli gode problemløsere og forstå hvordan konsoliderende regneferdigheter henger sammen. Mange av oppgavene er knyttet opp mot dagligdagse situasjoner. Kompetansemål og kjerneelementer er gjenkjennelig i de ulike kapitlene.
Matematikk 6 bygger videre på strategier for regning med desimaltall. Videre legges det vekt på geometriske figurer og utforske sammenheng mellom areal og omkrets.
Her finner du også et eget kapittel med diagnostiske oppgaver i desimaltall
Mer innhold er under utvikling, og blir utgitt kontinuerlig.
Denne ressursen er med ukrainsk og russisk tilrettelegging. Tekst er oversatt og lyd med naturlig tale!
Åpne kapitler
Innholdsfortegnelse
Course topics
\n\n \n \n \n utforske,\n \n \n \n \n \n geometri,\n \n \n \n \n \n \xc3\xa5 kunne skrive,\n \n \n \n \n \n GF2,\n \n \n \n \n \n \xc3\xa5 kunne regne,\n \n \n \n \n \n GF4,\n \n \n \n \n \n VERB3,\n \n \n \n \n \n desimaler,\n \n \n \n \n \n utforsking og probleml\xc3\xb8sing,\n \n \n \n \n \n tall og tallforst\xc3\xa5else,\n \n \n \n \n \n modellering og anvendelser,\n \n \n \n \n \n KE13,\n \n \n \n \n \n KE12,\n \n \n \n \n \n muntlige ferdigheter,\n \n \n \n \n \n GF1,\n \n \n \n \n \n addisjon,\n \n \n \n \n \n desimaltall,\n \n \n \n \n \n beskrive,\n \n \n \n \n \n VERB19,\n \n \n \n \n \n beskrive egenskaper ved og minimumsdefinisjoner av to- og tredimensjonale figurer og forklare hvilke egenskaper figurene har felles,\n \n \n \n \n \n og hvilke egenskaper som skiller dem fra hverandre,\n \n \n \n \n \n KM245,\n \n \n \n \n \n 2D,\n \n \n \n \n \n tall,\n \n \n \n \n \n resonnering og argumentasjon,\n \n \n \n \n \n KE14,\n \n \n \n \n \n navngi og plassere desimaltall p\xc3\xa5 tallinjen,\n \n \n \n \n \n KM272,\n \n \n \n \n \n utforske strategier for regning med desimaltall og sammenligne med regnestrategier for hele tall,\n \n \n \n \n \n KM271,\n \n \n \n \n \n br\xc3\xb8k,\n \n \n \n \n \n subtraksjon,\n \n \n \n \n \n formulere og l\xc3\xb8se problemer fra sin egen hverdag som har med desimaltall,\n \n \n \n \n \n br\xc3\xb8k og prosent \xc3\xa5 gj\xc3\xb8re,\n \n \n \n \n \n og forklare egne tenkem\xc3\xa5ter,\n \n \n \n \n \n KM246,\n \n \n \n \n \n digitale ferdigheter,\n \n \n \n \n \n GF5,\n \n \n \n \n \n \xc3\xa5 kunne lese,\n \n \n \n \n \n GF3,\n \n \n \n \n \n kroner,\n \n \n \n \n \n areal,\n \n \n \n \n \n abstraksjon og generalisering,\n \n \n \n \n \n multiplikasjon,\n \n \n \n \n \n utforske og beskrive symmetri i m\xc3\xb8nstre og utf\xc3\xb8re kongruensavbildninger med og uten koordinatsystem,\n \n \n \n \n \n KM216,\n \n \n \n \n \n KE16,\n \n \n \n \n \n penger,\n \n \n \n \n \n spill,\n \n \n \n \n \n centimeter,\n \n \n \n \n \n representasjon og kommunikasjon,\n \n \n \n \n \n KE15,\n \n \n \n \n \n prisme,\n \n \n \n \n \n cm,\n \n \n \n \n \n parallellogram,\n \n \n \n \n \n m\xc3\xa5lestokk,\n \n \n \n \n \n tegning,\n \n \n \n \n \n divisjon,\n \n \n \n \n \n omkrets,\n \n \n \n \n \n bruke ulike strategier for \xc3\xa5 regne ut areal og omkrets og utforske sammenhenger mellom disse,\n \n \n \n \n \n KM218,\n \n \n \n \n \n 3D,\n \n \n \n \n \n triangel,\n \n \n \n \n \n meter,\n \n \n \n \n \n kilometer,\n \n \n \n \n \n km,\n \n \n \n \n \n sammenligne,\n \n \n \n \n \n VERB1,\n \n \n \n \n \n bruke,\n \n \n \n \n \n VERB18,\n \n \n \n \n \n m,\n \n \n \n \n \n rektangel,\n \n \n \n \n \n vinkel,\n \n \n \n \n \n kr,\n \n \n \n \n \n firkant,\n \n \n \n \n \n liter,\n \n \n \n \n \n pyramide,\n \n \n \n \n \n sylinder,\n \n \n \n \n \n rombe,\n \n \n \n \n \n kjegle,\n \n \n \n \n \n millimeter,\n \n \n \n \n \n toppunkt,\n \n \n \n \n \n praktisk,\n \n \n \n \n \n m\xc3\xa5le,\n \n \n \n \n \n symmetri,\n \n \n \n \n \n l,\n \n \n \n \n \n utforske m\xc3\xa5l for areal og volum i praktiske situasjoner og representere dem p\xc3\xa5 ulike m\xc3\xa5ter,\n \n \n \n \n \n KM220,\n \n \n \n \n \n nok,\n \n \n \n \n \n mm,\n \n \n \n \n \n avrunding,\n \n \n \n \n \n minutt,\n \n \n \n \n \n min,\n \n \n \n \n \n probleml\xc3\xb8sing,\n \n \n \n \n \n kilogram,\n \n \n \n \n \n kg,\n \n \n \n \n \n tegne,\n \n \n \n \n \n tallinje,\n \n \n \n \n \n desiliter,\n \n \n \n \n \n volum,\n \n \n \n \n \n kube,\n \n \n \n \n \n \xc3\xb8re,\n \n \n \n \n \n blandede tall,\n \n \n \n \n \n prosent,\n \n \n \n \n \n folkehelse og livsmestring,\n \n \n \n \n \n TT1,\n \n \n \n \n \n sidekant,\n \n \n \n \n \n geogebra,\n \n \n \n \n \n desimeter,\n \n \n \n \n \n dm,\n \n \n \n \n \n sudoku,\n \n \n \n \n \n br\xc3\xb8kdeler,\n \n \n \n \n \n tid,\n \n \n \n \n \n sekund,\n \n \n \n \n \n s,\n \n \n \n \n \n sek,\n \n \n \n \n \n sirkel,\n \n \n \n \n \n m\xc3\xa5le radius,\n \n \n \n \n \n diameter og omkrets i sirkler og utforske og argumentere for sammenhengen,\n \n \n \n \n \n KM244,\n \n \n \n \n \n lage,\n \n \n \n \n \n dl,\n \n \n \n \n \n trekant,\n \n \n \n \n \n vinkler,\n \n \n \n \n \n fellesnevner,\n \n \n \n \n \n tangram,\n \n \n \n \n \n linje,\n \n \n \n \n \n segment,\n \n \n \n \n \n str\xc3\xa5le,\n \n \n \n \n \n parallell,\n \n \n \n \n \n kant,\n \n \n \n \n \n euro,\n \n \n \n \n \n tone,\n \n \n \n \n \n t,\n \n \n \n \n \n gram,\n \n \n \n \n \n g,\n \n \n \n \n \n koordinatplan,\n \n \n \n \n \n representere,\n \n \n \n \n \n kvadrat,\n \n \n \n \n test,\n \n \n \n arm,\n \n \n \n stump,\n \n \n \n spiss,\n \n \n \n rettvinkel,\n \n \n \n rett vinkel,\n \n \n \n kongruent,\n \n \n \n koding,\n \n \n \n forkorte br\xc3\xb8k,\n \n \n \n forkorting,\n \n \n \n tall-linje,\n \n \n \n kilo,\n \n \n \n ulikheter,\n \n \n \n radius,\n \n \n \n diameter,\n \n \n \n kompass,\n \n \n \n kuboide,\n \n \n \n gradskive,\n \n \n \n nevner,\n \n \n \n rotasjon,\n \n \n \n forflytting,\n \n \n \n m\xc3\xb8nster,\n \n \n \n fyrstikker,\n \n \n \n skala,\n \n \n \n decimeter,\n \n \n \n dem,\n \n \n \n side,\n \n \n \n polylinje,\n \n \n \n punkt,\n \n \n \n base,\n \n \n \n hour,\n \n \n \n h,\n \n \n \n time,\n \n \n \n regne,\n \n \n \n polynom,\n \n \n \n pentagon,\n \n \n \n heksagon,\n \n \n \n geobrett,\n \n \n \n br\xc3\xb8kdel,\n \n \n \n hverdag,\n \n \n \n sirkelen,\n \n \n \n koordinater,\n \n \n \n store tall,\n \n \n \n milligram,\n \n \n \n mg,\n \n \n \n bruke variabler og formler til \xc3\xa5 uttrykke sammenhenger i praktiske situasjoner,\n \n \n \n KM215,\n \n \n \n skrive,\n \n \n \n desimal,\n \n \n \n minste fellesnevner,\n \n \n \n utvide,\n \n \n \n trapesoide,\n \n \n \n differanse,\n \n \n \n koordinatsystem,\n \n \n \n plassverdi,\n \n \n \n blandet tall,\n \n \n \n diskutere,\n \n \n \n samarbeid,\n \n \n \n sf\xc3\xa6re,\n \n \n \n L,\n \n \n \n dL,\n \n \n \n centiliter,\n \n \n \n cL,\n \n \n \n milliliter,\n \n \n \n mL\n \n \n
\n