Beskrivelse
Matematikk 1 er et interaktivt, digitalt læremiddel for 1. trinn tilrettelagt fra det finske læreverket «YyKaaKoo» til norsk læreplan.
Matematikk 1 tar for seg kompetansemålene i LK20 på en motiverende, variert og visuell måte, og bidrar til å styrke elevenes matematiske forståelse og kreativitet.
Matematikk 1 består av 6 moduler:
1. Telle og sammenligne tall (ordne tall og mengder, sammenligne tall, lage mønstre, tallinje, mer enn, mindre enn, hvor mange til sammen, likt antall, spill, problemløsning, tegne m.m.)
2. Tallene 0-5 (utforske og skrive tallene, sammenligne tall, plassere tall på tallinje, utforske addisjon og subtraksjon, regnefortellinger, spill, problemløsning, kommutative lov, tegne m.m.)
3. Tallene 6-10 (utforske og skrive tallene, utforske addisjon og subtraksjon, plassere tall på tallinje, eksperimentere med telling, sammenligne tall, spill, problemløsing m.m).
4. Geometri og målinger (utforske, tegne og beskrive geometriske figurer, lengder, spill, problemløsning, mønster m.m.)
5. Tall opp til 20 (utforske partall og oddetall, sammenligne tall, større eller mindre, mønstre, spill, problemløsning m.m).
6. Klokke og kalender (beskrive tid ved hjelp av klokke og kalender, urskive, hele og halve timer, tidligere eller senere, spill, problemløsning, mønster, m.m).
Modulene består av mellom 9 og 16 kapitler. Alle modulene har lik oppbygning. De består blant annet av myldrebilder, interaktive oppgaver, spill, undrings- og problemløsningsoppgaver.
Hver modul inneholder i tillegg et «spill og problemløsning»-kapittel, «Hva har jeg lært?», samt et tegne-kapittel hvor elevene skal lage, kjenne igjen og utforske mønster.
Interaktive, lærerike og engasjerende matematikkaktiviteter
Læremiddelet inneholder hundrevis av engasjerende matematikkaktiviteter, som for eksempel:
- Myldrebilder - for matematiske samtaler, undring, samarbeid og argumentasjon
- Interaktive og varierte oppgaver –med umiddelbar tilbakemelding
- Problemløsning – rike oppgaver som åpner for resonnering, utforsking og matematisk tenkning
- Spill – for samarbeid, variasjon og engasjement
Differensiering og oversikt over elevenes arbeid
Lærer kan differensiere og tildele oppgaver fra innholdet til den enkelte elev, til grupper eller til hele klasser. Læremiddelet gir lærer en oversikt over elevens arbeid, som gjør det enklere å følge opp den enkelte elev.
Norsk, ukrainsk og russisk
Matematikk 1 er oversatt til ukrainsk og russisk, med støtte fra Utdanningsdirektoratet. Elevene kan enkelt veksle mellom språkene, og slik lære både fag og norsk.
Norsk-ukrainsk-russisk-versjonen er gratis ut skoleåret 2024/2025.
Kontakt oss:
Ta kontakt for utprøving eller andre spørsmål på kunnskap@kunnskap.no
Åpne kapitler
Eksempler fra innholdet:
Innholdsfortegnelse
Course topics
\n\n \n \n \n probleml\xc3\xb8sning,\n \n \n \n \n \n m\xc3\xb8nster,\n \n \n \n \n \n kjenne igjen og beskrive repeterende enheter i m\xc3\xb8nstre og lage egne m\xc3\xb8nstre,\n \n \n \n \n \n ordne tall,\n \n \n \n \n \n mengder og former ut fra egenskaper,\n \n \n \n \n \n utforske addisjon og subtraksjon og bruke dette til \xc3\xa5 formulere og l\xc3\xb8se problemer fra lek og egen hverdag,\n \n \n \n \n \n sammenligne dem og reflektere over om det kan gj\xc3\xb8res p\xc3\xa5 flere m\xc3\xa5ter,\n \n \n \n \n \n tallinje,\n \n \n \n \n \n addisjon,\n \n \n \n \n \n spill,\n \n \n \n \n \n lage og f\xc3\xb8lge regler og trinnvise instruksjoner i lek og spill,\n \n \n \n \n \n geometri,\n \n \n \n \n \n utforske,\n \n \n \n \n \n tegne og beskrive geometriske figurer fra sitt eget n\xc3\xa6rmilj\xc3\xb8 og argumentere for m\xc3\xa5ter \xc3\xa5 sortere dem p\xc3\xa5 etter egenskaper,\n \n \n \n \n \n forklare hvordan man kan beskrive tid ved hjelp av klokke og kalender,\n \n \n \n \n \n subtraksjon,\n \n \n \n \n \n plassere tall p\xc3\xa5 tallinjen og bruke tallinjen i regning og probleml\xc3\xb8sing,\n \n \n \n \n \n eksperimentere med telling b\xc3\xa5de forlengs og baklengs,\n \n \n \n \n \n velge ulike startpunkter og ulik differanse og beskrive m\xc3\xb8nstre i tellingene,\n \n \n \n \n \n telling,\n \n \n \n \n \n forskjell,\n \n \n \n \n \n tall,\n \n \n \n \n \n puslespill,\n \n \n \n \n \n samarbeid,\n \n \n \n \n \n utforske tall,\n \n \n \n \n \n mindre,\n \n \n \n \n \n utforske addisjon og subtraksjon,\n \n \n \n \n \n time,\n \n \n \n \n \n gruppe,\n \n \n \n \n \n lag,\n \n \n \n \n \n sum,\n \n \n \n \n \n Tegne,\n \n \n \n \n \n linjer,\n \n \n \n \n \n prikker,\n \n \n \n \n \n figur,\n \n \n \n \n \n telle,\n \n \n \n \n \n representere tallene p\xc3\xa5 ulike m\xc3\xa5ter og oversette mellom de ulike representasjonene,\n \n \n \n \n \n Tall,\n \n \n \n \n \n figurer,\n \n \n \n \n \n mer,\n \n \n \n \n \n tid,\n \n \n \n \n \n tall fra 10 til 20,\n \n \n \n \n \n mengder og telling i lek,\n \n \n \n \n \n natur,\n \n \n \n \n \n billedkunst,\n \n \n \n \n \n musikk og barnelitteratur,\n \n \n \n \n \n antall,\n \n \n \n \n \n mengde,\n \n \n \n \n \n verifisering,\n \n \n \n \n \n sammendrag,\n \n \n \n \n \n sammenligne,\n \n \n \n \n \n Klokke,\n \n \n \n \n \n minutt,\n \n \n \n \n \n trekant,\n \n \n \n \n \n firkant,\n \n \n \n \n \n addend,\n \n \n \n \n \n sammenligning,\n \n \n \n \n \n minuend,\n \n \n \n \n \n subtrahend,\n \n \n \n \n \n minus,\n \n \n \n \n \n Antall,\n \n \n \n \n \n sudoku,\n \n \n \n \n \n fire,\n \n \n \n \n \n lengde,\n \n \n \n \n \n former,\n \n \n \n \n \n m\xc3\xa5le og sammenligne st\xc3\xb8rrelser som gjelder lengde og areal,\n \n \n \n \n \n ved hjelp av ikke-standardiserte og standardiserte m\xc3\xa5leenheter,\n \n \n \n \n \n beskrive hvordan og samtale om resultatene,\n \n \n \n \n \n f\xc3\xa6rre,\n \n \n \n \n \n like mange,\n \n \n \n \n \n viser,\n \n \n \n \n \n minuttviser,\n \n \n \n \n \n timeviser,\n \n \n \n \n \n addere,\n \n \n \n \n \n verifisere,\n \n \n \n \n \n oppsummering,\n \n \n \n \n \n rektangel,\n \n \n \n \n \n konstruksjon,\n \n \n \n \n \n kombinatorikk,\n \n \n \n \n \n partall,\n \n \n \n \n \n oddetall,\n \n \n \n \n \n utforske og beskrive generelle egenskaper ved partall og oddetall,\n \n \n \n \n \n Tid,\n \n \n \n \n \n klokke,\n \n \n \n \n \n Addere,\n \n \n \n \n \n hvor mange,\n \n \n \n \n \n Figur,\n \n \n \n \n \n sirkel,\n \n \n \n \n \n kvadrat,\n \n \n \n \n \n mindre enn,\n \n \n \n \n \n gruppering,\n \n \n \n \n \n flest,\n \n \n \n \n \n f\xc3\xa6rrest,\n \n \n \n \n \n kobling,\n \n \n \n \n \n symmetri,\n \n \n \n \n \n utforske den kommutative og den assosiative egenskapen ved addisjon og bruke dette i hoderegning,\n \n \n \n \n \n verdi,\n \n \n \n \n \n differanse,\n \n \n \n \n \n trekke fra,\n \n \n \n \n \n Tallinje,\n \n \n \n \n \n kalender,\n \n \n \n \n \n legge til,\n \n \n \n \n \n mengder og telling,\n \n \n \n \n mengder,\n \n \n \n romlig orientering,\n \n \n \n retninger,\n \n \n \n plassere tall p\xc3\xa5 tallinjen,\n \n \n \n 10,\n \n \n \n ti,\n \n \n \n tiervenner,\n \n \n \n fargelegg,\n \n \n \n tallet 4,\n \n \n \n m\xc3\xa5ling,\n \n \n \n flere,\n \n \n \n matematikkhistorie,\n \n \n \n samme antall,\n \n \n \n kombinasjoner,\n \n \n \n legg til,\n \n \n \n hele timer,\n \n \n \n subtrahere,\n \n \n \n Sirkel,\n \n \n \n fargelegge,\n \n \n \n penger,\n \n \n \n null,\n \n \n \n en,\n \n \n \n \xc3\xa5tte,\n \n \n \n ni,\n \n \n \n 8,\n \n \n \n 9,\n \n \n \n st\xc3\xb8rre enn,\n \n \n \n st\xc3\xb8rrelse,\n \n \n \n forst\xc3\xb8rrelse,\n \n \n \n reduksjon,\n \n \n \n dobbel,\n \n \n \n halvparten,\n \n \n \n representere tall p\xc3\xa5 ulike m\xc3\xa5ter,\n \n \n \n en mer,\n \n \n \n en mindre,\n \n \n \n sammenligne dem og reflektere over om det kan gj\xc3\xb8res p\xc3\xa5 flere m\xc3\xa5te,\n \n \n \n 4,\n \n \n \n 5,\n \n \n \n fem,\n \n \n \n todimensjonale figurer,\n \n \n \n 2,\n \n \n \n 3,\n \n \n \n to,\n \n \n \n tre,\n \n \n \n sekund,\n \n \n \n visere,\n \n \n \n lengder,\n \n \n \n St\xc3\xb8rre enn,\n \n \n \n sammeligne tall,\n \n \n \n tredimensjonale figurer,\n \n \n \n kube,\n \n \n \n terning,\n \n \n \n kjegle,\n \n \n \n kule,\n \n \n \n pyramide,\n \n \n \n sylinder,\n \n \n \n M\xc3\xb8nster,\n \n \n \n seks,\n \n \n \n syv,\n \n \n \n 6,\n \n \n \n 7,\n \n \n \n vare,\n \n \n \n Subtraksjon,\n \n \n \n Time,\n \n \n \n tidligere,\n \n \n \n senere,\n \n \n \n urskiva,\n \n \n \n tegning,\n \n \n \n Den kommutative lov,\n \n \n \n Legge til,\n \n \n \n forholde,\n \n \n \n tabell,\n \n \n \n Lik,\n \n \n \n likhet,\n \n \n \n likhetstegn,\n \n \n \n figurrekker,\n \n \n \n Ordenstall,\n \n \n \n rekkef\xc3\xb8lge,\n \n \n \n Former,\n \n \n \n dag,\n \n \n \n m\xc3\xa5ned,\n \n \n \n dato,\n \n \n \n skudd\xc3\xa5r,\n \n \n \n Sum,\n \n \n \n finn tallet som mangler,\n \n \n \n suduko,\n \n \n \n estimering,\n \n \n \n summere,\n \n \n \n utforske addisjon,\n \n \n \n \xc3\xb8velser,\n \n \n \n utvikling,\n \n \n \n halve timer,\n \n \n \n Form,\n \n \n \n linjestykke,\n \n \n \n linje,\n \n \n \n rett linje,\n \n \n \n centimeter,\n \n \n \n linjer prikk,\n \n \n \n koble sammen,\n \n \n \n Penger,\n \n \n \n mynter,\n \n \n \n Differanse,\n \n \n \n regnefortellinger,\n \n \n \n Sammenligning,\n \n \n \n ordenstall,\n \n \n \n tallrekke\n \n \n
\n